詹姆斯麦克纳尼,评估,苏格兰
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詹姆斯麦克纳尼:政府必须停止在孩子们的幸福之前提供考试统计数据

孩子们正在努力 在中学进行如此多测试的压力

正成为的关键战场。

这是正确的 - 它不仅是苏格兰完全控制自己命运的领域之一,它也被公众视为政治家要解决的最重要问题之一。

如果它没有受到协会的影响,那么“教育,教育,教育”这个词很可能会出现在广告牌上。

关于苏格兰教育的争论往往集中在卓越课程的实施上,以及后来的扫盲标准明显下降。

在我们得出这些改革的结论时,重点将放在中学最重要的高级阶段。

这个消息并不好。 新资格(标准等级,中间体以及之前的高等和高级版本的替代品)自问世以来一直受到问题的困扰,很明显这些问题不仅仅是出牙问题。

我们需要面对事实 - 新资格有问题。

根据说法 40%的成员缺乏为新高等教育提供课程材料的信心,而59%的成员认为无法正确评估学生。

教师对提供这些资格的机构缺乏信心,54%的人对苏格兰教育不满意,58%对地方当局不满意,63%对SQA不满意。

没有任何幻想,苏格兰教育正面临着一场真正的危机,而这完全是我们所做的。

与Angela Constance 的断言相反,新资格的推出已经“匆忙”和“资源不足”。

多次提到支持和聆听教师,但很明显他们的行为与他们的言论不相符。

我们现在发现自己处于一种不正常的情况,即旨在减轻评估负担并允许更深入,更有价值的学习的课程改变实际上产生了相反的效果。

现在更多的时间用于拖拽学生通过无情的,官僚主义的永无止境的测试,让苏格兰最新的教育“革命”的原始目标不仅仅是一个遥远的梦想。

James McEnaney是一名前中学教师,也是CommonSpace的每周专栏作家

正如SSTA教学工会最近指出的那样,平均S4学生可以在1月到4月期间参加24个单元评估 - 必须通过这些评估才能进入期末考试。

通过评估方法的变化更有可能产生的影响可能会使这一数字显着上升。

S6学生Gabrielle Allison去年为CommonSpace写作描述了她和她的同龄人不得不忍受的“无休止的评估和增值单位”。

年轻人花费数周的时间只做一次评估而不是完成另一项评估,系统的受害者似乎决心从日益缩小的教育经历中提取每一个最后的数据。

教师们谈论每周花费数小时来支持和让学生们感到安心,并且教师和家长都会不断提出对苏格兰儿童心理健康的担忧。

证据可能是轶事,但它太普遍而不容易被驳回。

用一位老师的话说,为了提高学校的统计数据,许多学生感到“毫无价值”,因为他们“被迫进入他们尚未准备好的课程”。

更糟糕的是,政府正在推行一项政策,将这个问题扩展到中学的高级阶段,一直到小学 - 国家标准化测试。

受政治关注而不是教育原则的影响,这对减少教育不平等没有任何作用,反而导致学校排名,增加“教学测试”,进一步破坏教学专业和压力,高风险评估的文化这将吞噬五岁的孩子。

我们必须扪心自问,我们是否愿意退后一步,让我们的孩子在政治代理战争中被视为小兵。 答案当然应该是一个响亮的“不”。

适可而止。

我们的孩子 - 你的孩子 - 应该比这更好。

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